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介绍:内蒙古包头市包钢五中学王卉教材当中的知识点在解释上和归纳上都会有其自己的特点,随着教育改革以及教材自身的不断革新,很多知识点都会出现一定的变化,因此教师需要对其进行认真研读,找出其核心思想,更好地开展教学工作。...

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介绍:咯血咯血主要由支气管疾病和肺部疾患所引起,如肺结核,支气管扩张、慢性支气管炎.肺部感染、肺癌、尘肺、肺吸血虫病等。利来国际w66平台,利来国际w66平台,利来国际w66平台,利来国际w66平台,利来国际w66平台,利来国际w66平台

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9ou | 2019-01-24 | 阅读(668) | 评论(130)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
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m9r | 2019-01-24 | 阅读(362) | 评论(707)
一、教学目标(一)知识与技能1.理解全文,了解生命的起源过程,并完成所布置的任务。【阅读全文】
ht8 | 2019-01-24 | 阅读(399) | 评论(847)
一、教材分析本课的教学内容是人教版NSEFC《英语》教材必修一Unit2Englisharoundtheworld的阅读部分。【阅读全文】
fmi | 2019-01-24 | 阅读(572) | 评论(632)
针对主谓一致在英语教学中的重要性和高难度,笔者在教学这一语法时不惜花费大量的时间对该语法进行归纳总结,并大量分析曾经出现的高考题,制成译件,花费3节课的时间教学。【阅读全文】
yl8 | 2019-01-24 | 阅读(333) | 评论(363)
本文所用的红外光谱法操作简便,测试时间短、准确度高,一个样品测试时间只需4min,提高了测试速度。【阅读全文】
cyu | 2019-01-23 | 阅读(793) | 评论(152)
([7];[8],25页;[9];[10];[11],16页;[12])然而无论是从茶的医疗保健作用——医学科学的视角,还是将其视为世界三大非酒精性饮料①之一——茶文化及其传播的视角,或是二者兼顾地定位荣西及其《吃茶养生记》,都难脱隔靴搔痒之憾。【阅读全文】
7gh | 2019-01-23 | 阅读(244) | 评论(433)
“简单的周期”是苏教版小学数学四年级上册“数与代数”这部分内容的“探索规律”活动,用1课时教学“探索并发现一些简单周期中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形”,教学目标落实在“引导学生经历自主探索、合作交流,体会画图、计算等解决问题的不同策略和方法,积累数学活动经验,感悟基本数学思想,感受数学思考的条理性,提高数学思维能力”上。【阅读全文】
j7j | 2019-01-23 | 阅读(477) | 评论(517)
1疾病发展的历史规律疾病的发展经历过中国社会的各个历史时期,并表现出不同的典型特征(见表一)。【阅读全文】
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7tp | 2019-01-23 | 阅读(820) | 评论(238)
inLondon.(二)文学层面(2)Itseemedstrangethatthemanwhohadde-剖析伦敦历史遗迹的特征,挖掘文本意蕴velopedcommunismshouldhavelivedanddiedin和作者写作意图。【阅读全文】
n8d | 2019-01-22 | 阅读(173) | 评论(638)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
kg6 | 2019-01-22 | 阅读(80) | 评论(9)
其实,“过分注重词汇和句子层面的教学,忽视语篇语义教学;阅读后的练习和活动多为表层信息检测,而且形式单一,不利于培养学生的深层思维力”(张献臣,2009)。【阅读全文】
ijl | 2019-01-22 | 阅读(813) | 评论(285)
为什么没有闹钟的铃声,你却每天按时醒来?为什么雄鸡啼晨,蜘蛛总在半夜结网?为什么大雁成群结队深秋南飞,燕子迎春归来?生物体的生命过程复杂而又奇妙,生物节律时时都在奏着迷人的“节律交响曲”。【阅读全文】
bs7 | 2019-01-22 | 阅读(843) | 评论(798)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
jub | 2019-01-21 | 阅读(324) | 评论(571)
养成计表格。【阅读全文】
ypv | 2019-01-21 | 阅读(815) | 评论(682)
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